Quinta sesión

Revisamos los borradores y acabamos de retocar las actuaciones  que vamoa a  llevar a cabo los  los próximos días de intervención.  Me reúno con varios profesionales del centro y se tratan  algunas de las actuaciones que se están llevando a cabo y se aportan ideas para desarrollar nuestro proyecto..

Cuarta sesión

Elegimos los materiales y técnicas  que vamos a aplicar, de igual forma los contenidos de los cuestionarios de entrevista y la forma de plantearlas.  Yo  confecciono el borrador de las posibles cuestiones que vamos a tratar en las entrevistas. Decidimos aplicar las pruebas: WISC-R: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisada, test de percepción de diferencias (caras) de L.L. Thurstone y T.G. Thurstone, y los tests proyectivos gráficos de la Familia y de la figura humana, las técnicas de relajación progresiva de Jacobson, el entrenamiento en autoinstrucciones, la técnica de la tortuga, la escenificación emotiva, y según vayamos viendo, modificaremos o añadiremos lo que veamos necesario.

Tercera sesión

Me reúno de nuevo  con mi tutor y empezamos a precisar los casos a seguir, a analizar las actividades previstas en mi plan de trabajo y a confeccionar los posibles horarios iniciales, que se ajustarían al centro y a las familias con las que intervendremos.

Segunda sesión

Mi tutor me proporciona algunos elementos de consulta que me pueden ser útiles a la hora de plantear mis intervenciones; planes de trabajo del centro, algunos programas desarrollados sobre niños con problemas de conducta, algunas actuaciones llevadas a cabo etc; me  leo el material y voy sacando ideas para preparar mi propio plan de actuación.

FASE 1: Conocer los modelos de demanda y las herramientas de evaluación .Primera sesión

Quedo con mi tutor,a la vez que nos reunimos con los miembros del equipo de orientación del centro y con los tutores  de los alumnos. Se fijan las fechas de aplicación de las pruebas, de forma que interfieran lo menos posible en el desarrollo normal de las clases de los alumnos intervenidos.

Después durante un buen espacio de tiempo, me explica el funcionamiento del proceso de intervención, haciéndome hincapié de la necesidad de privacidad en el proceso. Las familias atendidas son de clase baja y una de ellas, de etnia gitana.
Las características de estas familias, normalmente es que se encuentran con situaciones difíciles, tanto de trabajo como económicas y familiares. Algunos de ellos tienen problemas con sus hijos. Se   ofrece una ayuda tanto a los padres como a sus hijos, que les pueda ayudar a comprender mejor determinadas situaciones, aumente su autoestima y aceptar y buscar la mejor solución a sus problemas.

Fases del Plan e indicadores de evaluación

FASE  4  devolución de información, planes de intervención. Evaluación del proceso FECHA: :     noviembre y diciembre                                                                                     HORAS: 25

Objetivos: informar de los resultados. Adoptar medidas. Destinatarios: tutores , orientador, padres, Mª Ángeles

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

Reuniones con el orientador y los tutores. Reunión con los padres Presentación de mejoras

INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS

Análisis de la documentación existente Entrevistas con el orientador y el profesorado para completar la información y concretar las reuniones para la devolución de los  informes Informes psicopedagógicos Documentación relativa a las mejoras

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Informes psicopedagógicos. Informes de mejoras. Datos del informe final

Fases del Plan e indicadores de evaluación

FASE 3 :  Diagnóstico  e informes                                                                FECHA: 29 de octubre en adelante                      HORAS: 20 h

Objetivos: conocer como se realiza el diagnóstico  y los informes y realizar alguno de ellos en colaboración  con mi tutor. Destinatarios: tutores, orientador, padres y Mª ángeles

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

Estudio y análisis de la documentación existente. Entrevistas con el orientador, el profesorado y padres para contrastar información.

INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS

Análisis de la documentación existente. Entrevistas con el orientador y el profesorado para completar la información y concretar las reuniones para la devolución de los informes.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Recogida de todos los datos relativos y necesarios para el informe final.